首届国际班毕业生12人全部被美国百强公办名校录取

   12人共获56份大学录取通知书，奖学金总额超过54万美金

广西师范大学附中开创国际班喜获成功

   近年来，我区高中国际班如雨后春笋般冒出，学生的报读热情持续升温。作为我区第一所获得国际班办学资质的公办中学——广西师大附中，于2012年创办了首届中美高中双文凭国际班。时隔三年，首战告捷。正当高中普通班学生还在为高考做冲刺时，首届国际班12人获得46份美国名校录取通知书，全班75%学生获得了超过54万美元的奖学金。这些成绩背后，广西师大附中已经摸索出一套特有的国际班教育模式。

三年磨一剑，国际班首战告捷

    今年三四月份，广西师大附中首届中美高中双文凭国际班12人全部收到美国百强大学的录取通知书，90%的学生被美国排名前50名的大学录取，其中马漫收到了乔治亚大学（全美公立排名20位）、爱荷华大学（全美公立排名27位）、明尼苏达大学双子城分校（全美公立排名27位）、弗吉尼亚理工学院（全美公立排名27位）、特拉华大学（全美公立排名30位）、印第安纳大学布鲁明顿分校（全美公立排名30位）、密歇根州立大学（全美公立排名35位）、新罕布什尔大学（全美公立排名45位）8所全美公立50强大学的录取通知书。另外王嘉豪也收到了10所美国大学的录取通知书，闫晴收到了5所美国名校的录取通知书，其他同学收到了1~5所美国大学的录取通知书。而且全班75%学生获得了超过54万美元的奖学金。

   广西师大附中刘新来校长从创建国际班，到探索高中国际教育模式，他亲自管理国际部，亲临一线课堂与学生交流、互动和讨论，参与各项学生活动，见证了国际班学生们的成长。“2012年，我们是第一个吃螃蟹的，开始创办国际班。当时招生最大的困难就是家长们的不了解，因为没人知道国际班能把孩子培养成什么样。”刘校长说，首届国际班最终只招到12个人，而且他们中考成绩平平。“12个就12个吧，我们只要把这12个孩子培养好，让更多的家长了解和认识到国际教育的优势，提供给孩子多一条成才途径”。

融汇中西教法，师生家长统一认识

   “全人教育”理念20世纪六七十年代兴起于美国，它以人文主义心理学和强调情感取向的教育为思想资源，抛弃传统上对课程和智能的强调，转而注重人的“自尊、良好的人际关系、健康的身体、对生命的所有方面的尊重、建设性的社会参与、创造性和直觉思维，以及独一无二的人生经历”，从而形成以追求“人的整体发展”为主旨的“全人教育运动”（Holistic Education Movement）。

    早在2002年，刘校长就把这一理论运用于广西师大附属外国语学校的办学中，积累了10年的实践经验。2012年创班后，他首先要求国际班全体教师认真学习这一理论，打破中国传统的教育方式和摒弃西方教育中过于松散和过分强调自主的教学模式，融汇中西教法。刘校长多次主持教学研讨分析会、学生会、家长会，使师生及家长对国际班教育理念达成统一。

移植美式课堂，学生重拾自信和兴趣

    依据“全人教育”理论，广西师大附中国际部采取美式小班制教学，部分学科实行走班制。刚开始，很多学生都难以适应，王嘉豪说：“走班制课堂里有时就两三个同学，跟原来一个班50多人上课的感觉完全不同。一整节课都会被老师关注，得不停地用英文跟老师互动。”入学一个月后，王嘉豪和家人去泰国游玩时，他自如地用英语与人交流，表现出以往少有的自信，让父母高兴不已。

   在师大附中国际部，有9位美国高中派遣的、拥有教师资格证的优秀教师，他们带来了纯正的美式课堂教学。美籍教师艾米老师说，国际班孩子们的学习能力很强，与美国同年级的孩子相比，他们更自觉、谦和，“但有时他们很害羞，很在乎别人的看法”。

   据悉，每年寒、暑假，国际班还会组织赴美参加社会实践。比如，在美国纽约警察局，国际班学生为前来求助的中国游客当翻译等。一方面，争取大学录取的必须学分；另一方面，感受校园文化，为大学选专业作准备。

     2013年，首届国际部学生在斯坦福大学进行商学院本科课程培训，了解美国社会商业运作基本规则与风险投资的基础理论；位于硅谷的英特尔公司是广西师大附中国际班的另一见习基地，在那里，学生要接受芯片与集成电路课程训练；参加“ASDAN全英文模拟商业竞赛”作为选修课程，首届国际班学生第一次参赛就取得优异成绩……这些美国教学实践活动，增强了学生的责任感和团队意识。最重要的是，学生形成了多元化思维。国际班现有美国、加拿大等不同国籍的学生，多元化的思维使得他们相处非常融洽。

在谈及国际班未来发展时，刘校长表示：“国际班成功地迈出了第一步，但离我们的理想还有一定距离，接下来我们将优化生源结构，把有实力的学生选进来，去冲刺哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工学院等常青藤名校。”（菡熙）

——《南国早报》2015年6月3日A1 7版